Аннотации:
Статья посвящена первичной структурной единице учебного процесса при обучении зрелому
профессионально ориентированному чтению студентов технического вуза и особенностям его организации для
формирования соответствующего комплекса навыков и умений. Представлены этапы работы с текстом и анализ
упражнений с позиций когнитивно-коммуникативного подхода. Дано определение понятия «текстовое упражнение»
как неотъемлемого методического элемента работы с аутентичным текстом на занятии. Подробно рассмотрены
подходы к аутентичным текстам, а также возможные пути их адаптации с учётом современных точек зрения американской
и постсоветской методик. Автор рассматривает в качестве единицы обучения профессионально ориентированному
чтению учебный цикл.
